OT-Mecanismos de Apoio-2014

 Nos dias 07 e 08 de abril na Diretoria de Ensino - Região de Lins tivemos Orientações Técnicas de Mecanismos de Apoio Escolar para Professores Coordenadores e professores de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna-Inglês, Ciências e Matemática.

No dia 07 de abril, os PCs e professores de Matemática e Ciências estudaram com a equipe responsável pelos Mecanismos: Resolução SE 02/2012, Resolução SE 74/2013, Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI), Educação Especial (Deficiência versus Dificuldades de Aprendizagem), Oficina de Adaptação do Currículo às Salas de Mecanismos de Apoio Escolar (Recuperação Intensiva).

No dia 08 de abril, os PCs e professores de Língua Portuguesa e LEM estudaram com a equipe responsável pelos Mecanismos: Resolução SE 02/2012, Resolução SE 74/2013, Leitura Compartilhada, Alfabetização e Produção Textual, Educação Especial (Deficiência versus Dificuldades de Aprendizagem), Oficina de Adaptação do Currículo às Salas de Mecanismos de Apoio Escolar (Recuperação Intensiva).

Segue em anexo documentos utilizados nas OTs:

Resoluções 2 e 74:

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKLWJheDVVZDhYeWc/edit?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKaFU2eTBPbVJpSFU/edit?usp=sharing

PPT –Mecanismos de Apoio:

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKSzFqSmRaTldGQm8/edit?usp=sharing

Blog Ed. Especial:

http://silviapcnpespecial.blogspot.com.br/

Blog-Ciclo I:

http://lereescrever.fde.sp.gov.br/SysPublic/Home.aspx

Letra-vídeo-Club at the end of the street:

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKVEk5alVFRkxLSkU/edit?usp=sharing

PPT -oficina inglês-Mecanismos de Apoio:

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKam8wYzdQcFRQOGc/edit?usp=sharing



Sugestões de Links:

http://www.linguee.com.br/


http://www.merriam-webster.com/

http://www.thefreedictionary.com/

http://pbskids.org/lions/games/wordplay.html

http://www.toolsforeducators.com/

http://en.akinator.com/

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/


http://eslprintables.com/



http://www.esl-lab.com/

http://www.123listening.com/

http://www.soundsenglish.com/


http://pt.englishcentral.com/videos#!/index/all/all/easiest/0

Fly swatters-game/revisitando...

Colocar o PPT no data show com as figuras, dividir a turma em dois grupos e chamar um de cada time por vez, o professor fala o nome ou uma definição de uma figura e este tem de bater com o mata moscas na figura. Ganha ponto o time que acertar. E um aluno fica marcando os pontos (na lousa).

Variation: pode utilizar cartazes, figuras na lousa, por exemplo.

Também pode dizer a primeira letra e a última da palavra para turmas mais avançadas

Combinado- Próximos encontros:

Trazer registros como situações de aprendizagem adaptadas e atividades dos alunos.


Abraços,

Eliane Graciela

Intercambio-PMI-Programa Mobilidade Internacional-2014

Acessem:

http://www.educacao.sp.gov.br/noticias/alunos-da-rede-estadual-poderao-fazer-intercambio-na-espanha

Oportunidade-Mestrado-Acessem:

http://www.capes.gov.br/educacao-a-distancia/profletras

Tips-video-aulas de espanhol/francês

OT-Competência Leitora e escritora nas diversas áreas do conhecimento

Acessem o PPT de LEM-inglês:



https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKZWpzcjI2WFNCYVE/edit?usp=sharing



Trabalhei no curso de leitura e escrita com Isabel Solé em 2010, material complementar:

¢Para compreender

Antes da leitura

-Ideias gerais

-Motivação para leitura

-Objetivos da leitura

- Levantamento de conhecimento prévio

- Estabelecimento de previsões sobre o texto

-Formulação de perguntas sobre ele

Durante a leitura

-Formular previsões sobre o texto a ser lido

-Formular perguntas sobre o que foi lido

-Esclarecer possíveis dúvidas sobre o texto

-Resumir as ideias do texto

Depois da leitura

Identificação da ideia principal

-Elaboração de resumo

-Formulação e resposta de perguntas

“Não devemos esquecer que a escola prepara para a vida, e não para  a própria escola, e que ao longo de sua vida os alunos deparar-se-ão com textos difíceis, poucos estruturados, mal-escritos ou muito criativos  e devem ser capazes de lê-los.”

Isabel  Solé

II-Classificação-Professores inscritos para ministrar aulas no CEL-Fernando Costa/2014.

Acessem:

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKY3k4czF1TWhPOFE/edit?usp=sharing

ATPC-Formação Early Bird

ATPC-Formação Early Bird-2º encontro-24/02/2014 Dinâmica: -Who took the cookie from the cookie jar? -Compartilhar sobre as aulas da última semana. -Elaboração de:  -Lições para atuar nas aulas do “projeto” Early Bird. "I hear, and I forget.  I see, and I remember. I do, and I understand." - Chinese Proverb Música para trabalhar com a letra: Hello song-Hello everyone, Tra La La La La

https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKOG80Rld6OGZjWE0/edit?usp=sharing

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https://drive.google.com/file/d/0B1QXF22U3zaKU3VvM2F4REhqdlE/edit?usp=sharing

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(student) who me?

Group: Yes, you.

Not me!

Then, who?

Dear teachers participating:

Schools: E.E. José Ariano Rodrigue. ( Projeto- Early Bird).
E.E. Profª. Minervina S. Carneiro. (ETI).
E.E. Prof. Silvio de Almeida. (ETI).

28/07/2014 ATPC-Formação  Early Bird Pauta: Apresentação: Projeto  Early Bird ¢  Warm up: hello everyone ¢  Mime: using story books ( Three little Pigs) ¢  Song/game/flashcards ¢  Planning English lessons ¢  Ending a lesson: goodbye everyone

"To begin with the end in mind means to start with a clear understanding of your destination. It means to know where you’re going so that you better understand where you are now so that the steps you take are always in the right direction." (Covey, 1994)

DER-Lins